{"id":10870,"date":"2019-11-29T08:52:44","date_gmt":"2019-11-29T08:52:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/?p=10870"},"modified":"2019-12-08T07:17:37","modified_gmt":"2019-12-08T07:17:37","slug":"con-il-tutor-un-nuovo-modo-di-fare-i-compiti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/11\/29\/con-il-tutor-un-nuovo-modo-di-fare-i-compiti\/","title":{"rendered":"Con il tutor un nuovo modo di fare i compiti!"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/p>\n

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Philippe Meirieu, eminente esponente della ricerca pedagogica, insegnante e autore di\u00a0numerosi libri di metodologia didattica definisce come un insidioso momento di\u00a0esplorazione l\u2019ardua attivit\u00e0 di uno studente nel fare i compiti a casa. \u00abCome un\u00a0generale dell\u2019esercito sul campo di battaglia\u00bb scrive Meirieu \u00ablo studente procede suun terreno che gli \u00e8 quasi del tutto sconosciuto\u2026 Dispone soltanto di qualche sommaria\u00a0carta geografica, a volte persino in lingua straniera: \u00a0i manuali scolastici, per esempio\u00bb (Meirieu, 2003:56).<\/p>\n

A questo atteggiamento \u201cimpervio\u201d che conduce molti\u00a0ragazzi ad uno scarso rendimento scolastico, si addizionano alcuni atteggiamenti\u00a0genitoriali che, sovente, barattano l\u2019affetto dei figli con i voti in pagella.\u00a0L\u2019atteggiamento predominante che si genera \u00e8 il cosiddetto \u201ceffetto tenaglia\u201d, un\u00a0crescendo di ansie e preoccupazioni che imprigiona bambini e ragazzi in una trama di\u00a0richieste familiari e scolastiche fino all\u2019asfissia.<\/p>\n

Punizioni, ricatti affettivi e continui\u00a0paragoni con fratelli, cugini o compagni ledono l\u2019autenticit\u00e0 del rapporto educativo.<\/h4>\n

Inesorabilmente si compromette il progetto stesso di famiglia inteso come una palestra,\u00a0quel luogo in cui si impara il \u201cmestiere di vivere\u201d e si apprende a riconoscere le\u00a0difficolt\u00e0 al fine di superarle (Meirieu, 2003).<\/p>\n

Quali sono le principali cause dell\u2019insuccesso scolastico?<\/strong><\/span><\/h4>\n

I brutti voti, la scarsa motivazione e i comportamenti oppositivi dovuti alla scarsa\u00a0volont\u00e0 e al poco impegno possono essere ricondotti a molteplici aspetti. Un primo\u00a0ordine di cause rimanda all\u2019assenza di una metodologia appropriata di studio e alla\u00a0mancanza di strategie di apprendimento. A seconda del suo \u201cprofilo di\u00a0funzionamento\u201d, \u00e8 possibile osservare come ogni alunno possiede livelli diversi di\u00a0attenzione, memorizzazione, comprensione, riflessione e immaginazione creativa.<\/p>\n

Nella\u00a0Pedagogia della Gestione Mentale<\/em> l\u2019addestramento di questi parametri \u00e8 una\u00a0metodologia che si forma e si arricchisce attraverso la percezione visiva ed uditiva\u00a0necessaria per la formazione dell\u2019immagine mentale (de La Garanderie, 1991).\u00a0Abituare il bambino ad ascoltare e ripetere la lezione ad alta voce, formandoun\u2019immagine di ci\u00f2 che si apprende, favorisce il processo di memorizzazione.<\/p>\n

Le\u00a0immagini mentali non sono altro che composizioni, strutture, connessioni cerebrali che\u00a0permettono di rappresentare nella mente esperienza e conoscenza anche in assenza di\u00a0stimoli visivi e uditivi. Per fare un paragone si potrebbe immaginare di osservare un\u00a0quadro, chiudere gli occhi e ricordare ogni dettaglio, i colori, le linee, le sfumature. Il\u00a0bambino, fin dalla scuola primaria, deve imparare a simulare mentalmente azioni, fatti\u00a0e atti che apprende dallo studio, facilitando in questo modo l\u2019emergere di un\u00a0automatismo apprenditivo. Questa strategia di apprendimento, inoltre, comporta una\u00a0presa di coscienza della rappresentazione mentale stessa, una metacognizione, con\u00a0ricadute notevoli in termini di soluzione di problemi e di pianificazione (Bara,\u00a02000).<\/p>\n

Come mai le difficolt\u00e0 scolastiche si presentano soprattutto negli apprendimenti\u00a0dell\u2019area logico-matematica?<\/h4>\n

Una delle principali difficolt\u00e0 di apprendimento scolastico riguarda l\u2019area logico-matematica. E ci\u00f2 \u00e8 evidente non solo per i casi di discalculia segnalati all\u2019interno dei\u00a0BES (Bisogni Educativi Speciali). Le difficolt\u00e0 in aritmetica investono alunni delle scuole\u00a0primarie e secondarie. Di contro all\u2019opinione diffusa, ai pregiudizi di incapacit\u00e0 nello\u00a0svolgimento dei compiti di matematica, attualmente, la ricerca scientifica ha\u00a0consolidato l\u2019idea che l\u2019intelligenza numerica \u00e8 una capacit\u00e0 innata che il bambino fin\u00a0dalla nascita possiede. Pertanto, tutti gli esseri umani hanno un\u2019abilit\u00e0 di pensare in\u00a0termini numerici e di percepire le quantit\u00e0. Sono quindi geneticamente predisposti ad\u00a0operare in campo logico-matematico (Lucangeli, 2012).<\/p>\n

Queste capacit\u00e0 sono innate\u00a0poich\u00e9 frutto del processo evolutivo attraverso il quale gli uomini primitivi hanno\u00a0geneticamente tramandato i vantaggi riguardanti l\u2019approvvigionamento del cibo, la\u00a0sopravvivenza, i rapporti sociali. La conseguenza diretta di questa tesi quindi, \u00e8 la\u00a0confutazione dell\u2019opinione comune: l\u2019apprendimento della matematica \u00e8 possibile per\u00a0molti ed \u00e8 legato all\u2019acquisizione di prerequisiti cognitivi fin dalla prima infanzia e ad un\u00a0processo di potenziamento delle abilit\u00e0 numeriche fin dai primi meccanismi specifici del\u00a0conteggio, calcolo a mente, calcolo scritto, processi lessicali, semantici e sintattici.<\/p>\n

Si\u00a0possono acquisire maggiori competenze logico-matematiche?<\/h4>\n

\u00c8 possibile certamente\u00a0sviluppare le naturali predisposizioni fin dall\u2019infanzia proponendo, ad esempio, una\u00a0corretta manipolazione della quantit\u00e0 utilizzando termini numerici, descrivendo gli\u00a0oggetti ed eventi \u00aboltre che del colore, della dimensione, del movimento, della\u00a0posizione nello spazio, anche del numero\u00bb (Lucangeli, 2012:14).<\/p>\n

Come pu\u00f2 intervenire il pedagogista?<\/strong><\/span><\/h4>\n

Il pedagogista pu\u00f2 intervenire in merito come figura specialistica. \u00c8 un tutor\u00a0dell\u2019apprendimento quando \u00e8 una guida nel processo di studio, trasmette una\u00a0metodologia specifica e facilita l\u2019apprendimento delle discipline scolastiche quando il\u00a0carico dei compiti pu\u00f2 presentarsi eccessivo. Il pedagogista non \u00e8 tuttavia un insegnante\u00a0inteso in senso tradizionale, piuttosto favorisce uno studio attivo, condiviso e dialogico,\u00a0finalizzato a far emergere le capacit\u00e0 relative a obiettivi cognitivi specifici quali la\u00a0conoscenza, comprensione, applicazione, analisi e sintesi.<\/p>\n

Poich\u00e9 il pedagogista svolge\u00a0sempre un intervento che mira allo sviluppo armonioso della persona, il suo intervento\u00a0implica inoltre la possibilit\u00e0 di eliminare gli ostacoli, soprattutto quelli legati alla sfera\u00a0emotiva e sociale, che \u201cbloccano\u201d o inibiscono l\u2019apprendimento degli studenti quali\u00a0l\u2019ansia da prestazione, l\u2019autostima.<\/p>\n

Il pedagogista \u00e8 anche un progettista della\u00a0formazione quando, intervenendo in funzione preventiva a creare le condizioni\u00a0ambientali adatte al perseguimento di specifici obiettivi cognitivi, affettivi e\u00a0psicomotori, realizza progetti formativi adattati ai singoli soggetti nei diversi periodi\u00a0dello sviluppo. La formazione riguarda l\u2019espressione dei bisogni emotivi e affettivi ed \u00e8\u00a0intesa anche come una \u201cdisciplina\u201d per apprendere valori umani e sociali che si realizza\u00a0attraverso un intervento esterno atto a perseguire competenze secondo metodi efficaci.\u00a0Pu\u00f2 implicare, in questo caso, un intervento prettamente didattico in relazione al\u00a0potenziamento dell\u2019area cognitiva e dello sviluppo dei prerequisiti per\u00a0l\u2019apprendimento (memoria, metodo di lavoro, lettura, scrittura, comprensione,\u00a0ragionamento, linguaggio e comunicazione\u2026). Questi aspetti, curati nei dettagli,\u00a0organizzati in moduli e obiettivi, sono basilari per avere successo nella carriera\u00a0scolastica e, successivamente, anche nel mondo del lavoro.<\/p>\n

\"\"<\/a>Angela Pellino<\/strong><\/p>\n

Info<\/a><\/p>\n

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Bibliografia<\/strong><\/p>\n

Bara, B. G., (2000), Il metodo della scienza cognitiva: un approccio evolutivo allo studio\u00a0della mente<\/em>, Bollati Boringhieri, Torino<\/p>\n

de La Garanderie, A., (1991), I profili pedagogici: scoprire le attitudini scolastiche<\/em>,\u00a0La Nuova Italia, Scandicci<\/p>\n

Lucangeli, D, (a cura di), (2012), La discalculia e le difficolt\u00e0 in aritmetica<\/em>, Giunti\u00a0scuola, Firenze<\/p>\n

Meirieu P., (2003), I compiti a casa. Genitori, figli, insegnanti: a ciascuno il proprio<\/em>\u00a0ruolo<\/em>, Feltrinelli, Milano<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Philippe Meirieu, eminente esponente della ricerca pedagogica, insegnante e autore di\u00a0numerosi libri di metodologia didattica definisce come un insidioso momento di\u00a0esplorazione l\u2019ardua attivit\u00e0 di uno studente nel fare i … Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10873,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[4733,383],"yoast_head":"\nCon il tutor un nuovo modo di fare i compiti! - Antro di Chirone<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/11\/29\/con-il-tutor-un-nuovo-modo-di-fare-i-compiti\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Scritto da\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"antrodichirone\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tempo di lettura stimato\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minuti\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/\",\"name\":\"Antro di Chirone\",\"description\":\"Scienze Umane a portata di click\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"it-IT\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/11\/29\/con-il-tutor-un-nuovo-modo-di-fare-i-compiti\/#primaryimage\",\"inLanguage\":\"it-IT\",\"url\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/74673174_10218234445590413_4082268695752081408_o.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/74673174_10218234445590413_4082268695752081408_o.jpg\",\"width\":960,\"height\":639},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/11\/29\/con-il-tutor-un-nuovo-modo-di-fare-i-compiti\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/11\/29\/con-il-tutor-un-nuovo-modo-di-fare-i-compiti\/\",\"name\":\"Con il tutor un nuovo modo di fare i compiti! 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