{"id":1376,"date":"2015-06-30T08:00:00","date_gmt":"2015-06-30T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lantrodichirone.wordpress.com\/?p=1376"},"modified":"2017-12-16T16:20:37","modified_gmt":"2017-12-16T16:20:37","slug":"philosophy-for-children-come-educare-i-bambini-al-pensiero-critico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2015\/06\/30\/philosophy-for-children-come-educare-i-bambini-al-pensiero-critico\/","title":{"rendered":"Philosophy for children: come educare i bambini al pensiero critico"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpsso-pinterest-pin-it-image\" style=\"display:none !important;\">\n<\/div><!-- .wpsso-pinterest-pin-it-image -->\n\n<p><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\"><\/script> <!-- Articolo --> <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: inline-block; width: 728px; height: 90px;\" data-ad-client=\"ca-pub-6664543840102587\" data-ad-slot=\"1284188017\"><\/ins> <script> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); <\/script><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/jpeg-vale-zinna.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\" wp-image-1377 aligncenter\" src=\"http:\/\/antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/jpeg-vale-zinna.jpg?w=300\" alt=\"jpeg vale zinna\" width=\"689\" height=\"488\" srcset=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/jpeg-vale-zinna.jpg 600w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/jpeg-vale-zinna-300x213.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 689px) 100vw, 689px\" \/><\/a><\/p>\n<p><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\"><\/script> <!-- Articolo --> <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: inline-block; width: 728px; height: 90px;\" data-ad-client=\"ca-pub-6664543840102587\" data-ad-slot=\"1284188017\"><\/ins> <script> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); <\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quando parliamo di \u201cfilosofia\u201d la nostra mente corre con sospetto a ricordi che risalgono ai tempi del Liceo o dell\u2019Universit\u00e0, magari anche a qualche professore severo. L&#8217;idea poi di accostarla all&#8217;infanzia sembra difficile da realizzare poich\u00e9 consideriamo la Filosofia come qualcosa di complicato, quindi fuori dalla portata dei bambini.\u00a0Tuttavia se pensiamo all\u2019origine etimologica del termine (dove \u201cfilosofia\u201d significa \u201camore per il sapere\u201d) e ci ricordiamo di Aristotele, per il quale il bisogno di filosofare nascerebbe dallo stupore sperimentato dall\u2019uomo quando comincia a riflettere sulla sua esistenza e sul suo rapporto con il mondo, forse l\u2019accostamento filosofia \u2013 bambini non ci sembrer\u00e0 pi\u00f9 cos\u00ec paradossale.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sulla base di queste riflessioni sorge, negli anni Settanta, in New Jersey, la <em>Philosophy for children<\/em> (P4C), un movimento educativo, creato per la fascia di et\u00e0 5-16 anni, che propone l\u2019insegnamento delle \u201cabilit\u00e0 del pensare\u201d attraverso l\u2019implementazione di un curriculum didattico teso a favorire il pensiero complesso, ovvero critico e creativo. Esso utilizza il filosofare come mezzo per trasformare una classe scolastica in una comunit\u00e0 di ricerca che adotti un approccio dialettico, dialogico e argomentativo ai problemi. Come sostiene la Pulvirenti <em>\u2039un bambino filosofo \u00e8 un bambino cui \u00e8 permesso di giocare a pensare per imparare a fare un uso critico del pensiero\u203a<\/em>. Matthew Lipman, teorizzatore della Philosophy for children, ritiene che il concetto chiave di questo metodo didattico sia quello della comunit\u00e0 di ricerca, ovvero un modello di comunicazione educativa che permette al soggetto di decentrarsi e di andare incontro alle differenze pur mantenendo la consapevolezza della propria identit\u00e0. Tale programma si traduce, quindi, nell\u2019applicazione della ricerca all\u2019educazione poich\u00e9 agli alunni non si chiede di memorizzare i pensieri altrui, ma di esplorare ogni area disciplinare e di riflettere autonomamente. Viene, inoltre, praticato quello che Mortari chiama \u201cesercizio del giudizio\u201d, che consiste nel rinunciare alla presunta oggettivit\u00e0 della conoscenza e accettare i punti di vista degli altri. In pi\u00f9, all\u2019interno di una comunit\u00e0 di ricerca l\u2019individuo scopre il valore della presenza in un gruppo, per dirla con Mead, si esprime la propria idea, si valuta la reazione degli altri e, cos\u00ec facendo, si mitiga il rischio che l\u2019errore si trasformi in competizione o frustrazione. Infine, tale modello riprende l\u2019idea di Dewey, secondo il quale partecipare ad una comunit\u00e0 di ricerca significa intraprendere un processo di ragionamento condiviso che rende possibile un approccio attivo, antidogmatico e democratico al sapere, condizione necessaria per un\u2019autentica educazione alla politica e alla cittadinanza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019esperienza di P4C si svolge lavorando rigorosamente in cerchio: solitamente in piedi nella prima parte, caratterizzata da giochi di ascolto e relazione, utili al fine di creare un clima emotivamente coinvolgente e frizzante; seduti nella fase della lettura, dell\u2019ascolto e del dibattito. Viene cos\u00ec letto uno dei racconti scritti da Lipman (in totale tredici, specifici per l\u2019et\u00e0 di riferimento degli studenti) che contengono tematiche filosofiche quali la verit\u00e0, la giustizia, l\u2019amicizia, la bellezza, ecc. Compito del docente- facilitatore \u00e8 quello di stimolare, gestire e orientare in senso produttivo il dialogo filosofico che sorge al termine della lettura del racconto nella classe- comunit\u00e0 di ricerca.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La valutazione delle esperienze di P4C avvenute in Italia come all\u2019estero, ha messo in evidenza le importanti conseguenze dell\u2019uso di tale prassi nel contesto scolastico: aumento di autostima, maturazione della coscienza di far parte di un gruppo, crescita nelle relazioni interpersonali, sviluppo di un pensiero critico e flessibile. Tale approccio, quindi, mette in pratica la promozione del concetto vygotskijano di \u201carea di sviluppo prossimale\u201d (cio\u00e8 la distanza tra il livello di sviluppo attuale e il livello di sviluppo potenziale).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il successo della Philosophy for children si \u00e8 manifestato negli ultimi anni con la diffusione di tale metodo in tutto il mondo tramite percorsi sperimentali e la nascita di varie interpretazioni non strettamente scolastiche, legate, per esempio, agli ambiti della consulenza filosofica, del coaching aziendale e della formazione degli adulti.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Valeria Zinna<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Bibliografia<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lipman M., <em>Educare al pensiero<\/em>, Vita e pensiero, Milano, 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pulvirenti F., <em>Pratiche narrative per la formazione<\/em>, I Quaderni di Magma-Aracne, Roma, 2008.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pulvirenti F., <em>Responsabilit\u00e0 e formazione. Epistemologie personali in reti di incontro: Bateson, Lipman, Novak<\/em>, Edizioni ETS, Pisa, 2004.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 120px; height: 240px;\" src=\"https:\/\/rcm-eu.amazon-adsystem.com\/e\/cm?ref=tf_til&amp;t=antrodichiron-21&amp;m=amazon&amp;o=29&amp;p=8&amp;l=as1&amp;IS1=1&amp;npa=1&amp;asins=8854816558&amp;linkId=9d01829afff5f15df4ca2378e2233032&amp;bc1=000000&amp;lt1=_blank&amp;fc1=333333&amp;lc1=0066c0&amp;bg1=ffffff&amp;f=ifr\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quando parliamo di \u201cfilosofia\u201d la nostra mente corre con sospetto a ricordi che risalgono ai tempi del Liceo o dell\u2019Universit\u00e0, magari anche a qualche professore severo. 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