{"id":6371,"date":"2017-04-10T21:51:22","date_gmt":"2017-04-10T21:51:22","guid":{"rendered":"http:\/\/antrodichirone.com\/?p=6371"},"modified":"2019-11-03T18:32:42","modified_gmt":"2019-11-03T18:32:42","slug":"outdoor-education-quando-leducazione-fuori-porta-e-efficace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2017\/04\/10\/outdoor-education-quando-leducazione-fuori-porta-e-efficace\/","title":{"rendered":"Outdoor Education: quando \u201cl\u2019educazione fuori porta\u201d \u00e8 efficace?"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/p>\n

\u201cTroverai pi\u00f9 cose nei boschi che nei libri. <\/span><\/i>
\n<\/span><\/i>Gli alberi e i sassi ti insegneranno cose che nessun uomo ti potr\u00e0 dire.\u201d\u00a0<\/span><\/i>–\u00a0<\/span><\/i>Bernard di Clairvaux<\/span><\/p>\n

Una delle tendenze nel panorama pedagogico a cui stiamo assistendo in questi ultimi anni \u00e8 la riscoperta del concetto di natura nell\u2019educazione, sia per quanto riguarda l\u2019infanzia, sia per quanto riguarda altre aree del sociale come la disabilit\u00e0 e la terza et\u00e0. Tutto ruota intorno al concetto di <\/span>Outdoor Education<\/b><\/em>, che sta ad indicare l\u2019educazione in ambienti naturali.<\/span>
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Ma in cosa consiste l\u2019esperienza pedagogica dell\u2019Outdoor Education<\/em>?<\/span><\/h4>\n

\u00abA livello internazionale ci si riferisce a una vasta area di pratiche educative il cui comune denominatore \u00e8 la valorizzazione dell\u2019ambiente<\/a> esterno nelle sue diverse configurazioni, assunto come ambiente educativo.\u00bb[Farn\u00e9, 2014].\u00a0<\/span>In pratica, questo orientamento, come sostiene il pedagogista Farn\u00e8, \u00abpone \u201csemplicemente\u201d l\u2019accento su un punto di vista, o meglio, su un orientamento pedagogico: quello di valorizzare al massimo le opportunit\u00e0 dello star fuori (out-door<\/em>) e del concepire l\u2019ambiente esterno in s\u00e9 come luogo di formazione\u00bb [Farn\u00e9, 2014]. <\/span><\/p>\n

Questa corrente filosofico-pedagogica, letteralmente tradotta in \u201ceducazione fuori dalla porta\u201d, \u00a0\u00e8 quindi un insieme di pratiche educative-didattiche che si basano sull\u2019utilizzo dell\u2019ambiente naturale come spazio privilegiato per le esperienze e per l\u2019educazione. Nata in Germania e diffusa soprattutto nel Nord Europa (Svezia, Norvegia) nella seconda met\u00e0 del Novecento (cfr. Farn\u00e8 e Agostini, 2014), l\u2019Outdoor Education<\/em> oggi influenza sempre pi\u00f9 le correnti pedagogiche europee, orientando diverse esperienze di educazione all\u2019aria aperta anche in Italia. \u00a0<\/span><\/p>\n

In particolare, il carattere distintivo dell\u2019Outdoor Education<\/em> si configura in un approccio sensoriale-esperienziale mirato allo sviluppo della persona e al suo apprendimento, all\u2019interno di un contesto di relazioni che caratterizzano la sua vita sociale. L’ambiente esterno, \u201coutdoo<\/em>r\u201d, assume la valenza di un contesto educante che, oltre ad essere un luogo in cui si apprende, offre l’opportunit\u00e0 di rafforzare il senso di rispetto per l’ambiente naturale e consente di esprimere e potenziare le competenze emotivo affettive, sociali, espressive, creative e senso-motorie (cfr. Wattchow e Brown, 2011).<\/span>
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Perch\u00e8 quindi scegliere questo approccio?<\/span><\/h4>\n