{"id":6725,"date":"2017-10-10T17:30:34","date_gmt":"2017-10-10T17:30:34","guid":{"rendered":"http:\/\/antrodichirone.com\/?p=6725"},"modified":"2019-11-03T18:41:40","modified_gmt":"2019-11-03T18:41:40","slug":"bisogni-educativi-speciali-perche-rivolgersi-ad-un-pedagogista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2017\/10\/10\/bisogni-educativi-speciali-perche-rivolgersi-ad-un-pedagogista\/","title":{"rendered":"Bisogni Educativi Speciali: perch\u00e8 rivolgersi ad un Pedagogista?"},"content":{"rendered":"
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Immagine disponibile su Pixabay<\/a><\/p><\/div>\n

\u201c\u2026ogni alunno, con continuit\u00e0 o per determinati periodi, pu\u00f2 manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali \u00e8 necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta. Va quindi potenziata la cultura dell\u2019inclusione […]\u201d – <\/span><\/i>Direttiva ministeriale 27-12-2012<\/span><\/p>\n

Inclusione significa garantire un inserimento stabile e funzionante dell\u2019individuo all\u2019interno di ogni contesto; ci\u00f2 significa che la scuola<\/a> e, con essa, la societ\u00e0 circostante devono essere in grado di riconoscere e valorizzare le diversit\u00e0 e trovare i giusti strumenti per dare luce ad ognuno nella sua peculiarit\u00e0 e per sconfiggere stereotipi e pregiudizi nei confronti del diverso.<\/span> Ma come possono genitori ed insegnanti realizzare questo in favore di ci\u00f2?<\/span><\/p>\n

Come spiega il prof. Dario Ianes (cfr. Ianes e Cramerotti, 2005) <\/span>definire, cercare e riconoscere <\/span>i Bisogni Educativi Speciali non significa \u00abfabbricare\u00bb alunni diversi per poi emarginarli o discriminarli, ma significa rendersi conto delle varie difficolt\u00e0, grandi e piccole, per sapervi rispondere in modo adeguato, ed eliminare fenomeni di micro esclusione che ogni giorno colpiscono ogni individuo, da quello con disabilit\u00e0 a quello straniero<\/span>. <\/span><\/i><\/p>\n

Frequentemente capita che la famiglia, quando viene a conoscenza della situazione del proprio figlio, si trovi impreparata, confusa e non sappia come aiutarlo a far fronte alle difficolt\u00e0 e come sostenerlo nel percorso scolastico. <\/span>\u00c9<\/span> bene che i genitori creino, innanzitutto, un clima di collaborazione con gli insegnanti, i quali potranno fornire strumenti e consigli per giungere ad un percorso di inclusione e riconoscimento di questi soggetti. <\/span><\/p>\n

Il professionista dell\u2019educazione preposto a scuola, sosterr\u00e0 l\u2019insegnante<\/a> che, a sua volta, \u00a0potr\u00e0 aiutare il genitore ad accettare la situazione problematica e ad affrontarla con serenit\u00e0 e senza ansia, creando un clima di fiducia, comprensione e collaborazione con il figlio. In questi casi sar\u00e0 utile ascoltare il proprio figlio, chiedere il suo stato d\u2019animo, le sue sensazioni, prendere parte alle sue esperienze, per poter meglio comunicare e interagire con lui e aiutarlo ad acquisire sempre pi\u00f9 autonomia: \u00e8 fondamentale che un genitore trasmetta al proprio figlio fiducia in s\u00e9 e nelle sue potenzialit\u00e0, fornendo una base sicura nelle difficolt\u00e0, senza sostituirsi ad egli, ma come alleato.<\/span><\/p>\n

La direttiva ministeriale \u00a0attribuisce agli insegnanti uno specifico compito pedagogico-didattico, ossia quello di individuare soggetti con situazione BES e progettare una didattica strutturalmente pi\u00f9 inclusiva<\/a>.<\/span><\/p>\n

A tal proposito, la pedagogia fornisce validi aiuti, strumenti e approcci volti a garantire il diritto allo studio per tutti. <\/span><\/p>\n

In quest\u2019ottica, compito di un docente inclusivo sar\u00e0: <\/span><\/h6>\n