{"id":8824,"date":"2018-09-17T14:31:11","date_gmt":"2018-09-17T14:31:11","guid":{"rendered":"http:\/\/antrodichirone.com\/?p=8824"},"modified":"2019-11-04T07:54:28","modified_gmt":"2019-11-04T07:54:28","slug":"giovani-senza-educazione-il-servizio-militare-e-la-soluzione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/09\/17\/giovani-senza-educazione-il-servizio-militare-e-la-soluzione\/","title":{"rendered":"Giovani senza educazione: il servizio militare \u00e8 la soluzione?"},"content":{"rendered":"
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A partire dagli ultimi mesi si \u00e8 diffusa nell\u2019opinione pubblica l\u2019idea secondo la quale vi sia la necessit\u00e0 di impartire, attraverso percorsi militari obbligatori, l\u2019educazione alla moderna generazione del 2000, spesso considerata come un branco di giovani indisciplinati, nullafacenti e desiderosi di fuggire all\u2019estero per \u201cscampare\u201d ai disordini lavorativi causati in larga parte da rigide dinamiche clientelistiche, dall\u2019\u201dammodernamento\u201d informatico dei mezzi di produzione nonch\u00e9 da una debole politica del lavoro. Da dove deriva questa convinzione?<\/p>\n

Come si \u00e8 giunti a ritenere che la disciplina possa essere appresa con le imposizioni quando sappiamo che ci\u00f2 che indispettisce maggiormente i giovani \u00e8 proprio quel senso di potere inappellabile?<\/h4>\n

Per l\u2019appunto, nel Regolamento della disciplina militare infatti, si legge questo: l\u2019educazione<\/a> dei giovani deve essere intesa come un\u2019obbedienza assoluta, una sottomissione e una subordinazione<\/strong> dell\u2019inferiore nei confronti del suo superiore, senza nessuna esitazione anche qualora vi sia un ragionevole dubbio di essere ingiustamente punito (parte 1, SUBORDINAZIONE, n.11, 12, 13).<\/p>\n

Qual \u00e8 la posizione dei professionisti dell\u2019Educazione?<\/h4>\n

Al di l\u00e0 dei doveri morali a cui i militari giurano volontariamente di prestare osservanza, dell\u2019ordine meticoloso di mettere tutto sempre al proprio posto, concetti come subordinazione e sottomissione sono poco compatibili con l\u2019educazione<\/strong> con cui si intende la capacit\u00e0 di \u201ctirare fuori\u201d quello che abbiamo edificato precedentemente. Si suppone quindi che non ci possa essere educazione senza trasmissione di valori etici e abitudini affettive da parte di genitori, caregiver o di educatori durante il processo di crescita, a partire dall\u2019infanzia. Sulla scia di una secolare tradizione rappresentata da pedagogisti come Decroly, Clapar\u00e8de, Ferri\u00e8re, Montessori e Dewey, i migliori risultati ottenuti in termini di educazione derivano da metodi attivi, la cui efficacia potrebbe definire un vero e proprio manifesto educativo (Goussot A., 2005).<\/p>\n

Proprio in base a queste esperienze di Pedagogia Scientifica, l\u2019educazione e quindi l\u2019obbedienza, il rispetto delle regole, il senso patriottico e la solidariet\u00e0 sociale<\/strong> non sono valori che si insegnano dalla cattedra come una lezione di storia n\u00e9 possono essere imposti da generali, comandanti e ufficiali vari che esercitano la loro autorit\u00e0. I giovani soldati, i militari che scelgono questa strada per lavoro, si occupano di difendere l\u2019ordine pubblico, possono vigilare su traffici illeciti, scovare i \u201ccattivi\u201d nelle strade di notte, ma non propriamente queste attivit\u00e0 hanno a che fare con l\u2019educazione. Senza dubbio l\u2019educazione dei giovani necessita di autorevolezza ma, l\u2019autorit\u00e0 necessaria non si estorce attraverso comandi e sentenze, bisogna ottenerla con metodi indiretti!
\nPer questo in ambito pedagogico si parla di autorit\u00e0 nella sua accezione di autorevolezza<\/strong> ossia un ruolo paragonabile alle imprese pi\u00f9 eroiche, ad una virt\u00f9 umana degna di ambizione. Questo ruolo deve essere conquistato, assegnato ad una persona o ad un\u2019istituzione in base a ci\u00f2 che svolgono per il bene sociale e personale: i giovani accordano autorit\u00e0 quando si sentono protetti senza dover proteggere, difesi senza dover difendere, tutelati senza tutelare essi stessi.<\/strong><\/p>\n

Come si ottiene l\u2019obbedienza?<\/h4>\n

Esistono, secondo il pedagogista<\/a> Raffaello Lambruschini, alcuni punti che bisogna osservare per acquisire la stima necessaria che spinge a riconoscere l\u2019autorit\u00e0 di un genitore, di un educatore oppure di un vero leader:<\/p>\n