{"id":9046,"date":"2018-11-07T10:04:00","date_gmt":"2018-11-07T10:04:00","guid":{"rendered":"http:\/\/antrodichirone.com\/?p=9046"},"modified":"2019-10-27T16:45:40","modified_gmt":"2019-10-27T16:45:40","slug":"adolescenti-quando-cadono-i-freni-inibitori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/11\/07\/adolescenti-quando-cadono-i-freni-inibitori\/","title":{"rendered":"Adolescenti: quando cadono i freni inibitori"},"content":{"rendered":"
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\u201c<\/span><\/i>Gli adolescenti sono come una macchina con ottimo acceleratore ma freni deboli<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>– <\/span>Steinberg, 2015<\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

Cos\u00ec Laurence Steinberg definiva l\u2019adolescenza<\/a>, volendo intendere con questa espressione come a quell\u2019et\u00e0 gli impulsi siano molto forti ma accompagnati da una ridotta capacit\u00e0 di controllo, tanto da rischiare spesso esiti spiacevoli (Bianchi, Gulotta & Sartori, 2009). <\/span><\/p>\n

L\u2019adolescenza \u00e8 una fase delicata della vita: la transizione all\u2019et\u00e0 adulta crea dei tumulti cui l\u2019adolescente potrebbe far fatica ad adattarsi. Tuttavia, recenti studi sullo sviluppo del cervello<\/a> (Vil\u00e0-Ball\u00f2, Hdez-Lafuente, Rostan, Cunillera & Rodriguez-Fornells, 2014) hanno dimostrato che le difficolt\u00e0 incontrate durante questa fase della vita non sono pi\u00f9 dovute soltanto a un fenomeno sociale: c\u2019\u00e8 da fare i conti coi cambiamenti del cervello! <\/span><\/p>\n

Le difficolt\u00e0 che l\u2019adolescente si trova ad affrontare risiedono soprattutto nel processo di sviluppo della corteccia prefrontale, che durante questa fase va incontro a una serie di cambiamenti notevoli e repentini, inevitabili per raggiungere la piena maturazione del cervello e della personalit\u00e0. Infatti, durante l\u2019adolescenza si assiste a un\u2019alterazione delle funzioni esecutive, cio\u00e8 quei processi cognitivi ed emotivi pi\u00f9 sofisticati come il monitoraggio cognitivo, l\u2019anticipazione delle conseguenze, la gestione delle emozioni o il controllo inibitorio, tanto per citarne alcune. Questa alterazione \u00e8 ascrivibile al processo di sviluppo della corteccia prefrontale, che in questo periodo, letteralmente, impazzisce (Bear, Connors & Paradiso, 2002). <\/span><\/p>\n

La corteccia prefrontale, o <\/span>pFc<\/span><\/i>, \u00e8 un\u2019area del cervello collocata nella parte anteriore del lobo frontale e, tra i suoi diversi compiti, \u00e8 considerata anche la sede delle funzioni esecutive (Gazzaniga, Ivry & Mangun, 2015). Le aree prefrontali iniziano a maturare, all\u2019incirca, intorno agli undici anni nelle femmine e ai tredici nei maschi, per completare il loro sviluppo intorno alla maggiore et\u00e0. Quando questo processo comincia, possiamo dire che, a livello neurologico, viene inaugurata la fase dell\u2019adolescenza, poich\u00e9 i lobi frontali iniziano ad andare incontro a delle trasformazioni cospicue e repentine, in gran parte responsabili dei comportamenti spesso incomprensibili che hanno i ragazzi in questa fase della vita. Le aree prefrontali, infatti, si avviano verso un profondo riassetto, a tutta una serie di modifiche che avvengono spesso all\u2019improvviso e in maniera massiccia (Bear, Connors & Paradiso, 2002).<\/span><\/span><\/p>\n

Durante l\u2019adolescenza, dunque, si verifica un processo in cui le reti e i circuiti neurali maturati durante l\u2019infanzia devono essere integrati in circuiti pi\u00f9 complessi, per cui si rendono necessarie delle temporanee disconnessioni e riconnessioni per poter riassettare il tutto. La corteccia prefrontale ancora non \u00e8 matura, per cui non possiamo considerare gli adolescenti alla stregua degli adulti, giacch\u00e9 non dispongono ancora pienamente di tutte le loro funzioni esecutive. Il risultato \u00e8 la temporanea disregolazione emotiva, motivazionale e comportamentale dei ragazzi in questa fase della vita, in cui l\u2019elevata fragilit\u00e0 mentale si pu\u00f2 esprimere attraverso comportamenti sregolati come la ricerca dell\u2019eccitazione, una maggiore propensione al rischio, la mancanza di autocontrollo, condotte sessuali promiscue e consumo di alcool e droghe (ibidem).<\/span><\/p>\n

L\u2019alterazione dell\u2019inibizione sembra essere uno dei fenomeni pi\u00f9 dirompenti e preoccupanti, soprattutto per i genitori. L\u2019inibizione comportamentale \u00e8 quella funzione esecutiva che ci permette di inibire i comportamenti non appropriati al contesto. Con essa non s\u2019intende solo la capacit\u00e0 di reprimere i comportamenti sessualizzati o delinquenziali, ma anche quelle che in quel momento non sono le pi\u00f9 appropriate alla situazione (Gazzaniga, Ivry & Mangun, 2015). Pensiamo, ad esempio, a come molti ragazzi iniziano a rispondere male ai genitori o ai professori, incuranti delle possibili ripercussioni. Solitamente questi comportamenti scaturiscono dal venir meno della capacit\u00e0 di anticipare le conseguenze, altra funzione esecutiva dipendente dalla maturazione della corteccia prefrontale (Bear, Connors & Paradiso, 2002). Possiamo dunque iniziare a capire il perch\u00e9 di tante condotte apparentemente inspiegabili degli adolescenti, incluso l\u2019abuso di sostanze e i comportamenti sessuali a rischio. <\/span><\/p>\n

I cambiamenti a livello prefrontale porterebbero, dunque, ogni adolescente a vivere in modo sfrenato e senza regole? Chiaramente no! Ogni individuo, infatti, \u00e8 unico e irripetibile ed \u00e8 il frutto della combinazione dei suoi geni con l\u2019ambiente circostante: la corteccia prefrontale vive la medesima crisi, ma lo fa mescolandosi con uno specifico patrimonio genetico, con uno specifico ambiente familiare<\/a>, con uno specifico contesto culturale e con tutte le esperienze, i traumi e le influenze che quel ragazzo porta dentro di s\u00e9 (Ladavas & Berti, 2014).<\/span><\/p>\n

Molti genitori vedono messe in discussione tutte le loro competenze genitoriali non appena il primo figlio varca la soglia della pubert\u00e0 e la verit\u00e0 \u00e8 che, sebbene i genitori incompetenti esistano, in molti casi il problema non \u00e8 n\u00e9 di maleducazione n\u00e9 d\u2019incompetenza genitoriale: \u00e8 la corteccia prefrontale immatura, che sta crescendo. <\/span><\/p>\n

In un adolescente, dunque, lo sviluppo prefrontale avr\u00e0 la sua importanza nel provocare certi tipi di comportamento, ma al tempo stesso a far pendere l\u2019ago della bilancia verso condotte pi\u00f9 o meno devianti saranno anche il temperamento del ragazzo, l\u2019ambiente in cui vive, il rapporto con i suoi genitori e i loro stili educativi, il suo sviluppo cognitivo, le esperienze e i traumi vissuti sia durante l\u2019infanzia sia durante l\u2019adolescenza e tutte le caratteristiche peculiari di quel soggetto fino a quel momento (Shaffer & Kipp, 2015).<\/span><\/p>\n

Molti comportamenti incomprensibili svaniscono con gli anni e perfino Lolita, la protagonista del romanzo di Vladimir Nabokov che fece scandalo negli anni \u201850, dopo aver trascorso un\u2019adolescenza turbolenta tra capricci e uomini maturi, una volta cresciuta mette una croce sul suo passato e inizia a desiderare un\u2019esistenza meno irrequieta, finendo per sposare un coetaneo con cui costruisce una vita basata sulla tranquillit\u00e0.<\/span><\/p>\n

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Gloria Rossi\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Info<\/strong><\/a><\/p>\n

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L\u2019immagine utilizzata per questo articolo ritrae un\u2019iconica Sue Lyon nel 1962, quando appena quattordicenne esord\u00ec nel cinema interpretando Lolita, la protagonista dell\u2019omonima pellicola di Stanley Kubrick tratta dal romanzo di Nabokov. Sia il romanzo che il film suscitarono enorme scalpore, per via della storia d\u2019amore e passione tra un uomo adulto ed una ragazzina adolescente.<\/span><\/p>\n

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Bibliografia<\/strong><\/span><\/p>\n

Bianchi A., Gulotta G. & Sartori G. (Eds.) (2009). Manuale di neuroscienze forensi (1\u00b0 ed.). Milano: Giuffr\u00e8 editore.<\/span><\/p>\n

Bear M.F., Connors B.W., M.A. Paradiso (2002), Neuroscienze: esplorando il cervello, trad. it. 4\u00b0ed. a cura di A. Angrilli, C. Casco, A. Maravita, M. Olivieri, E. Paulesu, L. Petrosini, B. Sacchetti, Milano, Masson (Ed. or. 1996).<\/span><\/p>\n

Gazzaniga M.S., Ivry R.B., Mangun G.R. (2015), Neuroscienze cognitive, 2\u00b0 trad. it. 4\u00b0 ed. a cura di A. Zani, A. Mado Proverbio, Bologna, Zanichelli (Ed. or. 2002).<\/span><\/p>\n

Ladavas E., Berti A. (2014), Neuropsicologia (3\u00b0 ed.), Bologna, Il Mulino (Ed. or. 1995).<\/span><\/p>\n

Shaffer D.R, Kipp K. (2015), Psicologia dello sviluppo. Infanzia e adolescenza, Padova, Piccin.<\/span><\/p>\n

Vil\u00e0-Ball\u00f2 A., Hdez-Lafuente P., Rostan C., Cunillera T. e Rodriguez-Fornells A. (2014) \u201cNeurophysiological correlates of error monitoring and inhibitory processing in juvenile violent offenders\u201d, Biological Psychology, Elsevier, <\/span>102:141-152.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  \u201cGli adolescenti sono come una macchina con ottimo acceleratore ma freni deboli\u201d– Steinberg, 2015. Cos\u00ec Laurence Steinberg definiva l\u2019adolescenza, volendo intendere con questa espressione come a quell\u2019et\u00e0 gli impulsi … Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9047,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[5],"tags":[763,101,206],"yoast_head":"\nAdolescenti: quando cadono i freni inibitori - Antro di Chirone<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/11\/07\/adolescenti-quando-cadono-i-freni-inibitori\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Scritto da\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"antrodichirone\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tempo di lettura stimato\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuti\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/\",\"name\":\"Antro di Chirone\",\"description\":\"Scienze Umane a portata di click\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"it-IT\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/11\/07\/adolescenti-quando-cadono-i-freni-inibitori\/#primaryimage\",\"inLanguage\":\"it-IT\",\"url\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/44049109_10215510794035786_8121377759067897856_n.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/44049109_10215510794035786_8121377759067897856_n.jpg\",\"width\":640,\"height\":399},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/11\/07\/adolescenti-quando-cadono-i-freni-inibitori\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/11\/07\/adolescenti-quando-cadono-i-freni-inibitori\/\",\"name\":\"Adolescenti: quando cadono i freni inibitori - 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