{"id":9598,"date":"2019-03-31T18:18:46","date_gmt":"2019-03-31T18:18:46","guid":{"rendered":"http:\/\/antrodichirone.com\/?p=9598"},"modified":"2019-11-04T08:04:09","modified_gmt":"2019-11-04T08:04:09","slug":"pedagogia-neonatale-ecco-come-gettare-le-basi-per-uneducazione-sicura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/03\/31\/pedagogia-neonatale-ecco-come-gettare-le-basi-per-uneducazione-sicura\/","title":{"rendered":"Pedagogia neonatale: gettare le basi per un\u2019educazione sicura"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpsso-pinterest-pin-it-image\" style=\"display:none !important;\">\n<\/div><!-- .wpsso-pinterest-pin-it-image -->\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/55674658_10216446939863887_4040965970951405568_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-9599 size-full\" src=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/55674658_10216446939863887_4040965970951405568_n.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"480\" data-wp-pid=\"9599\" srcset=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/55674658_10216446939863887_4040965970951405568_n.jpg 720w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/55674658_10216446939863887_4040965970951405568_n-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/55674658_10216446939863887_4040965970951405568_n-640x427.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/a><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Uno dei pi\u00f9 importanti studiosi italiani di neuroscienze, Alberto Oliverio, afferma che fin dalla nascita il bambino ha bisogno di carezze, gesti e parole per sviluppare la sua mente.<strong> La primissima esperienza corporea, tonica ed emotiva che si svolge nell\u2019ambito del primo ambiente familiare definisce ci\u00f2 che che il bambino sar\u00e0 da grande<\/strong>: le sue emozioni, i sentimenti, la salute, il benessere e perfino le sue capacit\u00e0 di apprendere sono legati alla qualit\u00e0 delle esperienze neonatali. L\u2019assenza di questo rapporto di cura \u00e8 riscontrabile nell\u2019adolescente e nell\u2019adulto contestualmente identificato in alcuni disturbi psico-motori, del comportamento e della personalit\u00e0 (Vayer, 1992).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Durante i primi mesi di vita, si sviluppa la <\/span><b>capacit\u00e0 del bambino di apprendere le emozioni, i pensieri e i comportamenti della mamma o della figura di riferimento.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Sul piano pedagogico vengono quindi approfonditi tutti gli aspetti necessari per \u201ceducare fin dalla nascita\u201d e supportare cos\u00ec i genitori nel processo di acquisizione delle competenze di cura. Lo scopo finale della consulenza pedagogica \u00e8 quello di far emergere le esigenze primarie del bambino per<\/span><b> assicurare uno sviluppo equilibrato in continuit\u00e0 con i bisogni di sicurezza, di contatto e di protezione vissuti nel grembo materno. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Se da un lato vi pu\u00f2 essere per\u00f2 una predisposizione innata ed istintiva alla cura genitoriale, dall\u2019altra ogni mamma e le figure di riferimento potrebbero formarsi e acquisire quella \u201csapienza educativa\u201d che permetta loro di intervenire nella crescita in modo appropriato ai diversi stadi di sviluppo. Si tratta essenzialmente di svolgere le seguenti attivit\u00e0 educative, spesso spontanee, che gettano le basi per la costruzione di un attaccamento sicuro. <\/span><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sono stati evidenziati 5 bisogni educativi con le rispettive attivit\u00e0 di cura: <\/span><\/h4>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><b>I bisogni fisiologici;<\/b> g<span style=\"font-weight: 400;\">li impulsi fisiologici con cui il bambino viene al mondo sono innati e devono essere \u201cregolati\u201d ed \u201cequilibrati\u201d mediante le sensazioni di benessere-malessere legate all\u2019<a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/index.php\/it\/2018\/09\/13\/siamo-cio-che-mangiamo-riflessione-sul-relativismo-gastronomico\/\">alimentazione<\/a>, alla cura fisica, al sonno e agli esercizi sensoriali e motori. Inizialmente questi bisogni non sono controllati dal bambino e devono venire soddisfatti attraverso il cosiddetto dialogo \u201ctonico\u201d. Con questo termine si intende il modo in cui ci si prende cura fisicamente del bambino. Sul piano educativo, bisogna considerare il contatto nei minimi particolari, puntando alla stimolazione dei 5 sensi.<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Ad influire sul benessere del neonato concorrono infatti il contatto corporeo, le carezze, gli abbracci, gli sfioramenti, il modo di tenerlo in braccio. Anche il calore e l\u2019odore della mamma sono fondamentali nel rapporto con il bambino appena nato. \u00a0Gli strumenti \u201ceducativi\u201d privilegiati sono il tatto, il gusto, l\u2019olfatto, l\u2019udito e la vista. I cinque sensi attivano il dialogo tonico che viene percepito e \u201cassorbito\u201d dal bambino attraverso azioni quotidiane come <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">l\u2019allattamento al seno, il tocco, il massaggio \u00a0cutaneo, il rituale del bagno, il vestire <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">(J.Le Boulch, 1984).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><b>I bisogni affettivi; <\/b>a<span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0partire dai tre mesi circa, il bambino inizia a sviluppare la sua emotivit\u00e0. Organizza il sistema degli affetti intorno alle emozioni primitive della sofferenza e del piacere legate alla soddisfazione dei bisogni fisiologici. Successivamente si trasformano in sentimenti attraverso un codice di comunicazione che va alimentato continuamente attraverso le manifestazioni affettive come <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">il sorriso, il pianto, il modo di gesticolare, di parlare o di rimanere in silenzio.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> L\u2019interesse, la motivazione, la perseveranza nel portare a termine obiettivi di studio o di lavoro dipendono dalla regolazione degli scambi affettivi. Questo passaggio \u00e8 legato alla capacit\u00e0 di definire dei limiti comportamentali. La disciplina alimenta la capacit\u00e0 di osservare le regole. Gi\u00e0 dai 12 mesi, il bambino si trova nella condizione di modificare un gesto spontaneo: pu\u00f2 comprendere \u201ci segni di approvazione e disapprovazione della madre\u201d e regolarsi di conseguenza. <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">\u00c8 importante che il bambino impari a sperimentare la frustrazione del \u201cno\u201d gi\u00e0 a questa et\u00e0, <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">sia attraverso la gestualit\u00e0 sia attraverso la parola stessa<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">(J.Le Boulch, 1984). Non \u00e8 facile per un genitore adottare un comportamento autorevole verso un essere cos\u00ec piccolo. Purtroppo l\u2019incapacit\u00e0 di riconoscere i limiti e di accettare le regole possono causare in seguito difficolt\u00e0 nella condotta, insicurezza nella gestione delle<a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/index.php\/it\/2016\/10\/26\/perche-reprimere-le-emozioni-ci-fa-ammalare\/\"> emozioni<\/a> negative come l\u2019aggressivit\u00e0, \u00a0disagi nella gestione dei rapporti sociali\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 1.5rem;\">(https:\/\/www.neuroscienze.net\/attaccamento-ed-esiti-psicopatologici-nell-infanzia-e-nell-eta-adulta\/).<\/span><\/li>\n<li><b>I bisogni di sicurezza e stabilit\u00e0; n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">ella casa, in famiglia, \u00e8 indicato stabilire un ruolo privo di ambiguit\u00e0, con funzioni precise e un ambiente stabile dove la vita quotidiana venga scandita da ritmi abbastanza regolari. La madre, per contribuire al completamento dello sviluppo neurobiologico del bambino, deve garantire azioni e situazioni <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">\u201cstabili, ripetute e sicure\u201d.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Questo \u00e8 uno dei \u201csegreti dell\u2019infanzia\u201d. Nella teoria dello sviluppo umano di Maria Montessori divisa in fasi definite periodi sensitivi, queste percezioni influiscono direttamente sull\u2019ordine, un \u201cperiodo sensitivo\u201d molto delicato della primissima infanzia poich\u00e9 corrisponde <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">al suo bisogno di orientamento:<\/b> <span style=\"font-weight: 400;\">il bambino assorbe e imprime nella sua mente ci\u00f2 che vive all\u2019esterno nelle azioni del caregiver (De Serio B., 2014).<\/span><\/li>\n<li><b>I bisogni cognitivi; <\/b>s<span style=\"font-weight: 400;\">i esprimono attraverso la curiosit\u00e0, l\u2019esplorazione e la manipolazione esercitate nella scoperta dell\u2019ambiente fisico. Il bambino attraverso il movimento forma la sua mente, costruisce idee, concetti e pensieri in conseguenza dell\u2019azione. <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">Le attivit\u00e0 educative non vanno assegnate a caso ma devono essere predisposte nell\u2019ambiente in modo scientifico, appropriate alle tappe di sviluppo neurobiologico.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> In un recente comunicato stampa, pubblicato sulla rivista \u00abCurrent Biology\u00bb, lo studio del team internazionale di ricerca della Professoressa Teresa Farroni del Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione dell\u2019Universit\u00e0 di Padova ha confermato che i neonati possiedono una \u201ccompetenza multisensoriale\u201d e sono in grado di percepire e sviluppare attivamente, come un elaboratore, gli stimoli socio-ambientali che li circondano \u00a0(www.lescienze.it\/lanci\/2018\/11\/20\/news\/universita_degli_studi_di_padova_cosa_si_aspettano_i_neonati_dagli_oggetti_che_li_circondano_-4197156\/).\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 1.5rem;\"><strong>Sul piano pedagogico, bisogna evitare rigorosamente un sovraccarico di stimolazioni,<\/strong>\u00a0la nascita dell\u2019intelligenza corre infatti sul filo dell\u2019equilibrio poich\u00e9, di contro, un ambiente troppo strutturato o variabile e senza alcuna limitazione causa insicurezza nel bambino formando una motricit\u00e0 iperattiva che sarebbe molto difficile da orientare e gestire.<\/span><\/li>\n<li><b>I bisogni linguistici;\u00a0<\/b>l<span style=\"font-weight: 400;\">a comunicazione espressiva forgia la sicurezza della personalit\u00e0 del bambino attraverso lo scambio linguistico e gestuale che si crea tra caregiver e bambino fin dai primi giorni. Le azioni espressive che bisogna stimolare e potenziare comprendono un\u2019ampia gamma di \u201ccodici comunicativi\u201d: <\/span><b style=\"font-size: 1.5rem;\">movimenti delle labbra, di lingua, delle braccia e delle mani, i balbettii, i cenni del capo, i gridi, le vocalizzazioni, gli sguardi e i sorrisi<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Le Boulch J.,1984).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Oggi, la <\/span><b>consulenza pedagogica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> nell\u2019ambito della prima infanzia svolge un ruolo fondamentale di supporto e accompagnamento genitoriale, promuovendo la consapevolezza (metacognizione) nella costruzione di un individuo felice, equilibrato e produttivo. Il bambino, depositario del progresso spirituale dell\u2019umanit\u00e0, \u201cil padre dell\u2019uomo\u201d, (cos\u00ec definito dalla Montessori) ha bisogno di soddisfare i suoi bisogni psico-fisici fin dalla nascita. D\u2019altronde anche il pedagogista svizzero J.H. Pestalozzi, all\u2019et\u00e0 di 70 anni, quando aveva tirato le somme delle sue esperienze educative, si era convinto che il miglioramento dell\u2019essere umano derivasse dal modo in cui il caregiver accudisce il bambino. In alcune lettere sull\u2019educazione, inviate all\u2019amico tedesco Greaves<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">,<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> afferm\u00f2 che <\/span><b>la mamma \u00e8 il mezzo, l\u2019agente pi\u00f9 energetico dello <a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/index.php\/it\/2016\/02\/29\/cosa-stimola-lo-sviluppo-dellintelligenza-una-riflessione-sul-metodo-feuerstein\/\">sviluppo infantile<\/a><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la prima figura di riferimento capace di nutrire quel \u201dgerme di energia attiva\u201d al fine di mostrargli il \u201cfilo magico in un labirinto di errori\u201d. Questo compito, che include coraggio e umilt\u00e0, abnegazione, autenticit\u00e0 e intelligenza implica la necessit\u00e0 di definire un insieme di <\/span><b>precetti pedagogici<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, un vero e proprio \u201cmanuale&#8221; educativo da consegnare alle mamme, affiancandolo al libro di igiene e di medicina infantile (Pestalozzi E., 1927).<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto-.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8706 size-thumbnail alignright\" src=\"http:\/\/antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto--150x150.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" data-wp-pid=\"8706\" srcset=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto--150x150.jpg 150w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto--300x300.jpg 300w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto--768x768.jpg 768w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto--640x640.jpg 640w, https:\/\/www.antrodichirone.com\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/antro-foto-.jpg 800w\" sizes=\"(max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Angela Pellino<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"http:\/\/antrodichirone.com\/index.php\/it\/angela-pellino\/\">Info<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Bibilografia <\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">De Serio B. (2014), Educare alla nascita. Il progetto di Adele Gnocchi, Editoriale Anicia, Roma <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le Boulch J. (1984), Lo sviluppo psicomotorio dalla nascita a 6 anni: conseguenze educative della psicocinetica nell&#8217;eta prescolare, Armando, Roma.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pestalozzi E. (1927), Madre e figlio. L\u2019educazione dei bambini, La Nuova Italia Editrice, Firenze<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Piaget J. (1967), Lo sviluppo mentale del bambino, Giulio Einaudi Editore, Torino<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Stern D. N. (1998), Le interazioni madre-bambino: nello sviluppo e nella clinica, Raffaello Cortina Editore, Milano<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Sitografia<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">www.lescienze.it\/lanci\/2018\/11\/20\/news\/universita_degli_studi_di_padova_cosa_si_aspettano_i_neonati_dagli_oggetti_che_li_circondano_-4197156\/<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Legame materno. Contatto comunicativo pre-natale, Mariannina Amato, 2008, https:\/\/books.google.it<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Educazione psicomotoria nell&#8217;et\u00e0 scolastica, Pierre Vayer,1992, https:\/\/books.google.it<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.savethechildren.it\/blog-notizie\/e-stato-presentato-ieri-alla-camera-il-nurturing-care-framework-early-childhood<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.neuroscienze.net\/attaccamento-ed-esiti-psicopatologici-nell-infanzia-e-nell-eta-adulta\/<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.uppa.it\/nascere\/neonato\/i-movimenti-costruiscono-la-mente-del-bambino\/)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Uno dei pi\u00f9 importanti studiosi italiani di neuroscienze, Alberto Oliverio, afferma che fin dalla nascita il bambino ha bisogno di carezze, gesti e parole per sviluppare la sua mente. <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/www.antrodichirone.com\/index.php\/it\/2019\/03\/31\/pedagogia-neonatale-ecco-come-gettare-le-basi-per-uneducazione-sicura\/\">&#8230; Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9599,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[4633,383],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v17.0 - 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